CASTELLS m, (2002) presenta la siguiente tesis: “La cultura es una construcción colectiva de valores y creencias que conforman el comportamiento. En este marco, la internet es un sistema tecnológico de producción social, y por lo tanto está determinada por la cultura de sus creadores”. CULTURA DIGITAL
Para FRANCESE. l (2010) “es importante diferenciar entre conocer el funcionamiento de un aparato y poder hacer un uso reflexivo, responsable, creativo y en general consiente y enriquecedor.”
CAPITULO II CATEGORÍA TIC
MARQUEZ, P. (2003) Plantea: “Teniendo en cuenta la ayuda que han ofrecido las TIC a nivel educativo en lo referente a los recursos que nos brinda, es importante reconocer que estas herramientas han estado presentes no solo durante el desarrollo y la evolución de la educación, han llegado a considerarse un motor que ha generado una gran ventaja a nivel investigativo”.CABRERO,
(2007) dice “ los medios basados en las TIC, cada vez están más presentes en el ámbito del ocio y veneran hábitos relacionados con una satisfacción superficial ante múltiples estímulos visuales, ante la rapidez de estímulos y la ausencia de esfuerzos intelectuales, al manejar la gran cantidad de información y las nuevas formas de comunicarnos que proponen, no se utilizan para aprender, porque cuando se plantea su uso en las situaciones de enseñanza, tenemos que reafirmar que estamos en el campo de la didáctica” . ESCUDERO, p (1995,399 P7)se refiere:
“las nuevas tecnologías de la información y la comunicación representan un contenido importante del entorno social, cultural, tecnológico, y económico que está afectando seriamente tanto a nuevas modalidades de tratamiento, expresión, representación y difusión de conocimiento y la información como a la conformación de actitudes y modelos de comportamientos social y personal.” CAPITULO III CATEGORÍA: ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Según EVA o, (2007),
“la dimensión tecnológica e informacional en la alfabetización digital han comentado que la irrupción de las TIC ha provocado que la discusión sobre la capacitación se centrase en el componente tecnológico. Ahora bien tener buenas infraestructuras tecnológicas, buen software, y otros recursos no abarca toda la magnitud del concepto de las TIC que hemos definido como un conjunto de procesos y productos que contribuyen al procesamiento y trasmisión de la información. Lógicamente es imprescindible dejar de utilizar las herramientas tecnológicas, pero eso se debe complementar con una formación más conceptual, centrada en el uso y la valoración de la información . ALFONSO g, (2003)
“En su relación con la educación, EL internet también comparte con otros medios, como televisión, radio, videojuegos, prensa, etcétera, su doble condición de objeto de estudio y recurso didáctico”.